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2020-02-18 03:50:56 來源︰新(xin)華(hua)網

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教材體現國(guo)家意志,是解決為誰培(pei)養(yang)人(ren)、培(pei)養(yang)什麼人(ren)、怎樣培(pei)養(yang)人(ren)這一根本問題的載體。教育部1月7日發布一系列教材管理辦法,明(ming)確fang)灘ldquo;凡(fan)編必審”“凡(fan)選必審”“管建結合”,教材建設納入教育督導範(fan)疇,加強激勵保障,激發建設活力,切實(shi)提升教材質量(liang)。

新(xin)華(hua)社發 朱(zhu)慧(hui)卿(qing) 作

新(xin)華(hua)社北(bei)京1月7日電(記者(zhe)施雨岑)教材體現國(guo)家意志,是解決為誰培(pei)養(yang)人(ren)、培(pei)養(yang)什麼人(ren)、怎樣培(pei)養(yang)人(ren)這一根本問題的載體。教育部7日發布一系列教材管理辦法,明(ming)確fang)灘ldquo;凡(fan)編必審”“凡(fan)選必審”“管建結合”,教材建設納入教育督導範(fan)疇,加強激勵保障,激發建設活力,切實(shi)提升教材質量(liang)。

教育部教材局負責人(ren)表示,近(jin)年來,我國(guo)教材管理明(ming)顯加強,但仍面(mian)臨不少亟待解決的問題和(he)挑戰。除中小學教材之外(wai),其(qi)他(ta)教材尚缺(que)乏專門管理辦法,管理職(zhi)責任務還不清晰,編審用(yong)標(biao)準和(he)程序還不明(ming)確,激勵保障和(he)監(jian)督機制還不完善。中小學教材管理還不夠(gou)“細”,有要求但比(bi)較籠(long)統;職(zhi)業(ye)院校教材管理比(bi)較“松(song)”,職(zhi)業(ye)特色(se)不明(ming)顯;高校教材管理比(bi)較“弱”,學校主體責任尚未壓實(shi);境外(wai)教材選用(yong)管理“缺(que)位(wei)”,管理責任和(he)要求不明(ming)確。

7日發布的這一系列教材管理辦法分別涉及(ji)中小學教材、職(zhi)業(ye)院校教材、普通高等(deng)學校教材和(he)學校選用(yong)境外(wai)教材等(deng)。它們重點解決各級各類教材誰來管、管什麼、怎麼管的問題,明(ming)確管理主體責任,堅持“誰編寫誰負責”“誰選用(yong)誰負責”。

此外(wai),教育部還發布了《全國(guo)大中小學教材建設規劃(hua)(2019-2022年)》,針對教材建設整體規劃(hua)不夠(gou)、頂層(ceng)設計不足等(deng)問題,提出了推進大中小學教材建設的指導思想、基本原則、建設目標(biao)、重點任務和(he)保障舉措等(deng)。

 

 

【編輯(ji)】鄧嘉利
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